Adoção e efetividade de um ambiente virtual de aprendizagem em professores chilenos

Resumo

Objetivo: Avaliar um modelo integrado de adoção e eficácia de ambientes virtuais de aprendizagem, que inclui variáveis atitudinais e comportamentais. Método: Estudo quantitativo transversal de duas etapas. As informações foram coletadas por meio de uma série de escalas e questionários aplicados on-line aos 168 participantes, todos professores de diferentes cidades do Chile, que participaram de um curso de e-learning de cinco semanas. Resultados: Embora seja viável integrar os processos de adoção e efetividade do uso de tecnologias em um contexto de aprendizagem, verificou-se que as variáveis que explicam a intenção de adotar ambientes de aprendizagem não estão relacionadas ao uso real desses ambientes ou à a eficácia destes. Por outro lado, a programação comportamental relacionada ao uso do ambiente se relaciona ao seu uso real e indiretamente mede sua eficácia. Um modelo abrangente mais simples é proposto. Conclusão: Embora seja possível integrar variáveis atitudinais e comportamentais para entender o processo de adoção e efetividade dos ambientes virtuais de aprendizagem em adultos, é necessário ampliar sua conceituação teórica, portanto, a inclusão de variáveis motivacionais nesse modelo deve ser considerada.