Teachers’ diagnostic observation of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in public primary school students in Arica
DOI:
https://doi.org/10.22199/S07187475.2017.0001.00004Keywords:
Attention disorder, Hyperactivity, Over diagnosisAbstract
OBJECTIVE: To analyze teachers’ diagnostic observation of ADHD in public primary school students in Arica. METHOD: Teachers of 409 1st to 4th year primary school students answered the ADHD-RS (ADHD-Rating Scale) as well as a rubric of diagnostic observation for each student. Additionally, medical reports of students diagnosed with ADHD were consulted. Finally, binomial contrasts between teachers’ diagnostic observations and medical diagnostic reports were performed considering national and international parameters. RESULTS: Binomial contrasts show students diagnosed with ADHD by teachers and doctors exceed national and international parameters. DISCUSSION: The practical implications of these findings are highlighted, especially for education and health. Some explanations are suggested as well as new studies and possible limitations
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